Troubles spécifiques d'apprentissage: La dysorthographie
La dysorthographie est un des symptômes possibles d'un trouble spécifique d'apprentissage. La dysorthographie est un trouble d'apprentissage caractérisé par un déficit dans la production des mots écrits, que ce soit en écriture spontanée ou en dictée. Selon la littérature courante, la dysorthographie se définit comme un trouble de la production écrite en orthographe lexicale, ou orthographe d'usage. Il existe également des perturbations dans le respect des règles de conversion entre les sons et les lettres, des difficultés à respecter les règles d'accord grammatical en français ainsi que des perturbations dans la capacité à produire un texte cohérent qui exprime bien la pensée de son auteur. La dysorthographie est donc une composante précise des troubles de l'expression écrite. Les autres perturbations de l'écrit sont des manifestations de troubles langagiers plus larges. La dysorthographie et les autres troubles de l'écrit sont presque toujours décrits chez des enfants qui présentent aussi des troubles de lecture. Il faut distinguer la dysorthographie et les troubles de l'écrit de la dysgraphie, qui est une difficulté à apprendre et à contrôler le geste moteur de l'écriture et qui n'affecte pas l'orthographe en soi.
Conclure à une dysorthographie, mais surtout intervenir
Comme dans le cas de la dyslexie, une évaluation permettra de déterminer la présence ou non d'une dysorthographie, ses causes ainsi que la présence d'autres troubles de l'expression écrite. L'évaluation de l'expression écrite est normalement réalisée dans toute évaluation du langage écrit, incluant aussi la lecture et mettant en évidence les forces et faiblesses langagières. La contribution de l'orthophoniste permettra de déterminer les priorités de traitement de l'expression écrite, de savoir quelles dimensions langagières il faut également traiter et débouchera, si indiqué, sur l'essai et la sélection d'aides technologiques pour l'écrit. L'orthophoniste pourra également conseiller le milieu scolaire sur la différenciation pédagogique et les adaptations à mettre en place pour favoriser la réussite de l'élève.
Symptômes possibles (variables selon les cas et selon les causes)
Les problèmes découlant de la dysorthographie et des autres troubles de l'expression écrite peuvent être :
- Une lenteur d'exécution, des hésitations et une pauvreté des productions écrites ;
- Des fautes d'orthographe, de conjugaison, de grammaire et d'analyse ;
- Des erreurs de copies et des découpages arbitraires ;
- Des économies de syllabes, des omissions et des mots soudés;
- Une incapacité à s'exprimer à l'écrit de façon aussi élaborée que les autres jeunes du même âge
- Une incapacité à atteindre les exigences de son niveau scolaire en français écrit.